2018年4月28日 星期六

可以不要成為名師?

開創協會與瑞屋一年有餘,有回我們在與朋友閒聊時講起諸多台灣市場上有名的講師課程,從簡報訓練、口語表達到訓練講師的訓練課程,我們大略地分享了這些線上名師背景、經歷,交換了這些資訊以及課程的效用之後有些心得結論,結論就是這個行業在台灣一樣相當競爭。

之後我與瑞做了點意見上的交流,我們都知道招生要順暢需要知名度,至少在此課程領域裡面講師必須要常常曝光、能見度不能太低!這個條件很多入行的講師們都曉得,所以標準配備諸如學歷、顯赫的經歷、教學經驗、相關證照、是否有大機構頭銜、有沒有著作等等等,每一個欄位裡的資訊都是指標,可是,詳細比對剛才聊到這個市場的心得結論時我們卻發現:似乎教學品質與剛剛的指標沒啥直接的關係!

所以我就在腦海裡迅速的翻攪了一下;
分析一下『學習』這件事,為什麼有人會發起學習的動機?為何需要學習?倘若目標對象都是一般上班族、職業婦女、中高階經理人、自由工作者,甚至是士農工商各領域裡面的專業人士,什麼原因會讓大家想要學習?

通常是連結到個人利益,我發現。為了加薪、為了升職,為了更好的待遇所以學習,這個觀點與學歷相仿,許多人挑燈苦讀都是為了考上名校,因為考上名校等於拿到人生勝利組的門票。所以當這個名校連結漸漸地在社會上失去佐證(我相信20年前的台灣的確如此,名校幾乎等於人生成功了一半)之後,我們該向誰學習?我們又該為何學習?

為了自我成長、為了向喜愛的人物比肩、為了時代潮流大家都在學而學、為了想辦法跟孩子有共同語言而學習...。每個願意掏腰包花錢學習的人總有自己的理由,而針對這些理由提出解決之道的學習機構,通常就會有追隨者,也就是學習者;也就是因為如此,只要妥善的包裝、掌握行銷手法與資源,你就有機會成為螢幕上的「名師」、眾人追隨的名師。

然後我又想到了這些講師界的名師,這些收入頗豐、頭上戴著看似人生成就很高但實際上未必的光環,衣冠楚楚講起話來頭頭是道的這些傢伙,真的是大家學習的對象嗎?『賺錢有術、道德要顧(台語唸也行)』有多少線上火熱的講師其實都是靠銀子堆砌出來的?又有多少名師除去該課程的頭銜後其實只是草包一個?

所以後來我跟瑞得出的結論:不要成為名師,專注在教學質量上而非數量上,即便我們能夠影響的人數不多,都不要因為過於商業考量而犧牲教學品質,失去了原來想要在教學過程上做的意義,就失去了站在台前與人分享的使命!



全銜、稱謂與尊重的關係

一連兩天,我在郵件裡、信封上接收到了對方把協會全銜寫錯的情況。

很顯然地這些年輕人對於稱謂上的應用很不專業!『稱謂』是我步入社會將近30年以來,最先學會而且一直都很受用的一項技巧,為什麼可以這樣說?原因很簡單:“尊重”兩個字!你得先尊重對方,對方才會立刻回應尊重你,這是最基本的互相,也是最常見普遍的人際關係第一課!

所以任憑科系再怎麼熱門偉大、將來很有出路,學校裡就是沒有教這個!
反而我們社會大學裡一天到晚都在反覆地操弄著這些古時候人很注重的技巧。我發現看起來越簡單的東西對現在的許多人來說,越發困難!因為那些存在這簡單事物背後的意義早已蕩然無存!管不了要不要學習尊重,得先把那份『尊重』背後的意義給找回來!

我另外還擔心一個層面,就是『選擇性失憶』!也就是說,年輕人越來愈聰明的結果就是會選擇尊重的「對象」而非把尊重當成一種品格的標配;他們通常知道怎麼尊重對方,只要對方能給利益、能對自己的尊重回饋好處,換個角度來講叫做拍馬屁、叫做逢場作戲。當然這樣的小人亙古以來沒缺席過,但年輕人只知短期利益不知禮義廉恥在任何時代都是很可怕的存在!

尤其科技化普及之後所有事情都加速了!漸漸地再也沒有人願意研究古早人的智慧了!再也沒有人願意理解或探索歷史的深度了!也沒人想要細細品味所謂的中華文化的博大精深裡面包含了有多少做人處事的道理了...。我們以前讀書時多少都知道遙望一下兩三千年前,為什麼他們可以想得到這些吉光片羽、絕妙好詞?是什麼樣的光景可以促使那些美好事物產生?為了什麼時空背景能讓一個文人有這麼樣的胸懷?

尊重是一種品格的表現,是一種流露於自然的、知性的、不扭捏造作的行為。你越懂得尊重人事物、尊重生命、尊重大自然...,這些比你遠大的現實就會回饋你、尊重你!至少,你的長輩、同事、親友都會知道你是個『理解』尊重的人,而不只是個「表現尊重」的人。一個人要能在社會上出人頭地靠得不只是地位、頭銜,而是一種頂天立地、俯仰無愧的自信,這份自信不僅要懂得謙卑、懂得尊重,最重要的懂得品格的重要!高風亮節的品格!

標準設高一些沒關係,那代表我們有目標可以持續努力!


2018年4月27日 星期五

秘密基地_能力所及的思考

上個月開始進行的集貼紙換獎品活動,有幾位同學已經累積到20多張,每次上課前或下課後都會聽到詢問:老師,什麼時候可以換獎品?或者又問:我有可以20張了,可以換什麼?

前幾堂課因為這個話題一直重複,我就反問大家:你們想要什麼獎品?亂七八糟回應之下總算是整理出「大家都喜歡樂高玩具」這個結論。好了,現在反倒是問起自己這個問題的時候了:以你能力所及,能送出多少組樂高玩具?全班有12位同學噢!忽然間我像是被摑了一巴掌之後驚醒,我怎麼沒有考慮到數量以及金額的問題?一廂情願希望以鼓勵的方式進行教學,沒想到馬上就面臨的自己的經濟能力是否可以負擔這個做法的窘境...。



然而我又繼續延伸思考,令我寒毛一豎的已不是錢的問題,而是懷疑自己教學能力的問題!HANA本來只是想單純的讓我陪伴孩子們1.5~2個小時左右,要教他們寫功課、玩遊戲或是要上心智圖都行。理所當然為了累積我的教學時數,當然要持續進行心智圖教學囉~

可我沒有接受過「班級經營」訓練耶~我沒有修過國小教育學分、沒有在學校實習過,甚至我沒有大學學歷...,想著想著我慢慢退出講台,全身無力的在椅子上坐下,並且深深吸了一口氣。是的,就專業的教學層面來看,我完全不符合規定!曾經我是那麼樣要求教學專業掛帥的人,如今也成為了那個很不專業的從業人士。

那麼我有什麼條件陪伴這些孩子?除了古道熱腸、一心一意想要搞好教育的意念以外?好像就沒有了!面對每週五下午的這90分鐘,我絲毫不可以過於主觀,我必須要想辦法增加自己的學養,我得請教真正的專業,為了這一群渴望學習的孩子們,我不能讓人失望!



2018年4月22日 星期日

秘密基地_成長與進步

這是我第一次拿了孩子們點心時間該享用的麵包,以往老師要我拿幾個去吃我都推拖著說:那是給孩子的,給他們吃吧!沒想到我今天卻伸手拿了一個,基地老師說這是五穀雜糧的孩子比較不愛吃,李老師你拿一個吧。

一來我很餓,二來我發現這麵包每次都會剩下一些,我知道這些麵包來自一家烘焙店老闆娘的愛心,這些年來基地沒有額外的資金給孩子們準備比較體面的下午點心,總都是麵包!倘若不是這一家有愛心的麵包店提供麵包,那麼孩子們溫習功課之後可就沒有任何東西可以填肚子!雖然再過兩個半小時就要回家,但我也很清楚,有些孩子回了家可能依舊吃不飽。

也許是每天都吃這些麵包厭煩了吧!我就曾經聽過好幾個同學嘴巴念念有詞:又是麵包,每天都吃麵包!我不想吃!這句話如果進了老闆娘耳裡不知她會有何感受?『還挑呀?有得吃很不錯了吧?這些麵包也是要成本的!』『不好意思,我們的能力也只能給這些麵包了,雖然不是熱騰騰的剛出爐麵包,但也挺好吃的吧?每一個都有我的愛心在裡面呀...』『哀呀,這年頭我們的愛心都給消費殆盡了!不想吃麵包,那吃空氣吧!』我心裡也犯嘀咕幻想著。

我想這些孩子的反應不能說有錯,換作是你家的孩子不要說天天吃麵包不高興,只要餐桌上擺的東西不是愛吃得馬上就皺眉或是轉頭就走了唄!一般人家的孩子總是被問:晚上想吃甚麼?明天早餐想來點特別的嗎?但是他們沒有,我想,他們很有可能也想要體會可以『選擇』自己晚餐的感受,他們也許很渴望著能夠穿得體面、吃得體面。我知道帶他們出去吃一頓大餐我一定負擔得起,而我也知道一頓大餐根本不能改變甚麼!

我想起一部電影, 一位女老師為了放牛班的同學付出她所有的時間,在她用心的引導之下,所有同學都被感動、大家都願意拿起書本拿起紙筆,寫下自己的感受、面對自己的人生;在她的引導之下,所有同學都願意繼續升學,大家都有了比較光明的未來。我想到這部電影,我檢視著自己現在正在做的事情。

一如我所預期的,大家對於上上週所學的數字標籤記憶力大幅減弱,忘得一乾二淨!所以今天這堂課就剩定複習,我相信每一位同學,除了W同學之外;而W越來越進入狀況,他願意舉手表現、也依舊能夠使用他畫畫的技巧表達!這個成效我感到非常開心與驕傲,當然我不確定W同學是否能夠一直這樣保持下去,但只要在我的課堂上,我都會願意讓他表現,我想塑造一個讓他可以稍微感覺有自信的上課環境,我希望繼續看到他的成長與進步。

沒有甚麼比這件事情更具有教學價值的了。



2018年4月20日 星期五

臺大醫護人員學心智圖

這件事起于一個人對於專注的事情抱有感動程度的熱忱,這份熱忱感動了身邊的人,這些人就會起于效尤!我的好朋友台大醫院護理長鄭護長,與我相識多年。見我這麼熱衷于教學,而心智圖又真的是一項人人稱讚的工具,所以開出了邀請單!

這一場我覺得自己講得不夠精彩!從台下互動的程度不佳可以看出端倪!我其實做了些準備,畫了一張CAS緊急醫療系統的心智圖,做了一段專為醫療人員整理的心智圖影片,準備了一段專屬醫護人員、應該要很感人的的開場白!但我說得不好~至少沒能像那一場臺大應力所的那麼棒。

所以我還有很大的進步空間。

這一年多來的這幾場(外出)演說或是講座,給我的衝擊都不一樣!細數過去站在台上的諸多經驗,我感覺當天的狀況很有影響,這好比大聯盟的投手,不論賽前怎麼熱身準備或是訓練,當天起床之後的狀況就是會影響今天的表現,有時投得順手、拿下勝投甚至創下紀錄,有時就是會打爆。而今天我原本感覺自己的狀況很正常,沒想到一開講五分鐘之後,我立刻又被冰冷的空氣給擊敗...

我真的怕台下反應冷淡!明明準備的台詞就是很剛好呀,為什麼就是沒人笑?沒人有比較明顯的反應哩?我不知道,這樣的狀況問過多經驗老到的老師,似乎就是沒有人知道為什麼。好吧,反應平平我也得繼續完成演出,我只好越講越用力、越講還是越投入!台下的護理人員總算在小組討論的時候恢復應該有的元氣,這樣的熱絡屢試不爽,原來大家對於主題還是有反應,只是不太願意對台前的我表達出來罷了。

對於聽講的反應我相當相當要求!倘若可以,我都希望每一位聽講者可以與我交流、給我意見。而我的表現老是因為聽眾的反應而有所不同這件事,我要改進。






2018年4月18日 星期三

催眠初體驗

我承認自己是一個完全學不會放鬆的大叔,對於舒壓這件事有著如鴻溝般的不理解,認為人生最棒的舒解壓力就是睡覺;年輕時好吃好睡就算了,不需要講究排解壓力,但現在年紀漸漸大了,消化道系統效率變差、脂肪囤積,加上工作繁忙沒時間運動,造成了惡性循環,也就是吃不好睡不好,身材走樣精神不佳情緒變差...。

對於這個窘境我在原地踏步好一陣子,很想要解決卻又苦無方法!索性因為數位專欄的緣故認識了彭德先老師(男性化的名字與她異常柔順的女性聲音毫不搭嘎),她是個催眠高手,表明了催眠也許可以試著改善我的狀況。

半個小時的過程裡,我處在一個渾沌的狀態,當然,沒有疑問的彭老師的聲音非常專業,我很少會這麼被一種女性的聲音所吸引,那是一種渾然天成的好聽,聽起來舒服、讓人很願意跟著這個聲音的指令做任何舉動。而因為聲音的引導進入的渾沌狀態是我沒有過的經驗,原因是我自認為除了自己之外沒有人可以控制我的身體,沒有外力可以使我做出我沒有想到的行為或是動作;然而這個想法與堅持立刻被彭老師的聲音打破!

我對催眠的認識就從這無法抗拒的聲音開始進行著,進入了渾沌,不確定意識是不是清楚、不確定腦袋是不是好使,總之就是覺得很放鬆...很放鬆,身體放鬆了、上半身放鬆了、下半身放鬆了、整個人很渾沌的放鬆了下來...。

然後我知道我接受了許多來自於這個聲音的指令,我的思緒似乎很清楚地在身上遊走著,一下子放鬆著、一下子又因為思緒的移走而忽有反應!我不記得這個過程花了多少時間,但總是有一個很清晰的聲音引導著我這麼做,我越做越有依賴這個聲音的感受,越做越忘記了其實我是在接受催眠!很有可能就是這樣的感受讓我進入了所謂的深層的催眠,在整個過程裡我似乎體驗到了氣功大師所謂的氣流,雖然不知道穴位在哪裡,但是總覺得整個催眠過程結束之後通體舒暢!

不能否認這個過程裡我的體會是全新的、從未體驗過的!催眠結束後的清新、精神為之抖擻,這些結果皆完全不在我的預料中,我只知道整個半小時的過程(經過老師指點才知道)我確實被催眠,我確實完成了在潛意識裡想要解決晚上非得吃東西才能睡覺的問題。我記得很清楚從今天晚上開始我必須改變,從很深的意識形態裡已經做了更正,我也能靠自己找到讓身心放鬆的方法!這個放鬆的方式對我來說更具意義!

在最後結束催眠以前,我對自己許下了承諾,做完這個嘗試我會更有自信,在這個嘗試的過程中我也會建立起改變壞習慣的信心。謝謝彭老師的引導,這對我這樣鐵齒的人來說是很新的身心承受,這份成功的承受使我重新在心裡定義了催眠,日後也會對這樣的方式不再排斥。

因為創業尾隨而來的工作壓力,倘若能夠因為自我催眠而改善,那實在是太棒了的消息!


2018年4月17日 星期二

東吳大學代課記

一開始的幾分鐘時間裡我有感覺彼此都在適應彼此。
我講我的開場台詞,同學做他們自己正在做的事情,就這麼過了大約五分鐘;因為題材跟著投影片一直跑出來,隨著我口述的東西一直改變,我發現這群孩子們的眼神也漸漸地聚焦在我的臉上!當然,這絕對不是因為我長得好看的因素。

這,很有可能就是我這麼喜歡教學的最終原因!我喜歡看著大家聽我講話!我太喜歡這樣的感受。為了做到這一點,事前的準備當然少不了,品睿大哥說我準備得很豐盛,我跟他說很有可能講不完!他表明沒關係讓我鬆了口氣。因為以我的口語速度,這四十多頁的PPT加上分組練習起碼得花上兩個小時才能了結!可是我只有七十分鐘。

「服務行銷」這門課目對我來說應該要駕輕就熟才對,畢竟我在職場上超過25年的時間可說是經驗豐富,時間的長度是唯一能拿來說嘴的部分,畢竟我不是專家,但絕對有專業的自信!所以,當我看完大哥提供的簡報檔,我沒有花太多時間針對內容做修正,而是以我過去的經歷整理心智圖,然後想了兩個要與同學討論的橋段主題,就這樣!

七十分鐘真的很短!當我將範例及分類的部分講完之後發現已經過了半小時!當下我有些急躁,可隨即想起大哥吩咐的「講不完沒關係」我才立刻又穩下心情,依照當時的節奏繼續進行下去;而分組討論的時候我發現這些大四的同學們表現一般般,沒有特別驚奇的創意、也不算草率地進行討論。

整個過程我用手機錄了下來,這是最近到外面上課時我的習慣,我總是希望隨時都能記錄自己的教學過程,日後也能看出是否有進步、以及需要調整的地方在哪裡。就像是大人物們都喜歡寫筆記、寫日記一樣,這些記錄將來必能成為給自己最好的參考材料;『溫故知新』很有可能講的就是我現在做的事。

要說心得,我會這麼講:在適應彼此這件事裡面我要加強!未來很有可能有更多短時間的演講機會,我一定要擁有多樣化的破冰經驗與技巧;再者,需要更多通適素材來吸引學生的注意,這部分緊貼著前面那一點,縮短冰冷的時間才能讓時間利用更加精準;最後還是我個人最大的願望,因為喜歡大家聽我講話,所以我必須要確定台下所有人的注意力都能因為我的引言而聚焦,而這個部分需要功力、需要經驗的累積,如同今天最後我舉的鐵板燒師傅的小故事一般:一個可以決定菜單的主廚可是擁有四十年的從業經驗!而只有兩年煎台經驗的年輕師傅事不會有這樣的能力的...。

加油,禮物老師!




2018年4月13日 星期五

秘密基地_責任感的養成

這個孩子名字叫做K(取代),上學期的時候表現並不突出,並且專注立似乎也不太夠!然而,或許是下學期第一次上課時他是第一位在教室裡做好的學生,並且對於我說的話、提出來的要求都能迅速理解並且執行,所以上一堂課我給了他小班長的職務,並且承諾這個職務不會太辛苦,但是有許多點數可以拿~

不曉得是不是獎勵的因素,他忽然間又長大許多!不但更積極、更主動發言,而且還會自動自發管起秩序來~我們這個小小的秘密班級,好像漸漸得像一回事了!

所以,有努力有獎賞,我看得出來他也樂在其中!只不過這些孩子我都不熟,每一週相處的時間也很有限,我能夠在這一週裡的一個半小時內發掘出什麼呢?孩子們總是七嘴八舌的在課堂上嬉鬧,雖然目前的進度還算不錯,每一週都可以記住一些數字標籤,但我總覺得哪裡不足、哪邊需要再加強一些才好...

K的轉變讓我自己增添了不少自信,在教學方面我總是戰戰兢兢地,除了持續累積教學時數之外,我也當然希望能夠得到客觀的回饋~然而,最客觀的不就是這些天真的孩子們嗎?

PS,今天的課堂上由於氣溫偏高,燥熱的教室、燥熱的氣氛,HN被我開口訓了一頓,但從事後的課程反應看來,似乎這些孩子對於師長的咆哮也不以為意!我希望在這個教室裡可以恩威並施,建立起一套可以延續的標準,我的情緒必須要更加藏拙才行!

而這個集點數的遊戲好像可以引起大家的學習興致,搶答也算是用力!不過接下來讓我傷腦筋的部分就是K今天下課時問我的:老師這些點數可以用來換什麼?


2018年4月2日 星期一

心智圖週記_聯想力的訓練

今天要跟大家分享的事多年以前的作品:聯想力的訓練。這並非一本書,而是許多談到聯想力訓練的要領總結整理;資料的來源是從一位學習全腦開發的好朋友樹德牙醫診所主治醫生陳國華醫生所提供,由於坊間很少出現這樣完全整理的書籍,特別花時間畫一張統整的心智圖作為日後參考用圖,沒想到多年以後真的派上用場!

日前在課堂上為同學解釋聯想力的訓練首重思考,平常腦袋裡的資訊或多或少過於雜亂、礙於整理需要費神、花時間思考不是一件人人都願意做的是,所以,聯想力差、想像力匱乏便成為普遍現象!要是這樣的現象從家長延伸到小朋友,從小就犯了沒有聯想力、沒有想像力,甚至缺乏做白日夢、天馬行空幻想的能力!這是一件相當可怕的事!




所以,基於全腦學習就是以聯想力作為基礎,我將這幅『聯想力訓練』的心智圖再次公諸於世,希望各界前輩可以給予意見,同學們當作參考,老師們也能夠拿去廣泛運用!教出富有想像力、聯想力的孩子,是我們所有師長的心願...。



KIM(Key Imaginative Method關鍵聯想記憶法)專任講師
LEnS協會心智圖、親子創意思考法首席專任講師



直覺第六感~

昨天上課,一位五年級時歲的男孩與我爭辯了起來~
師:為什麼這樣回答?
童:靠直覺!
師:什麼是直覺?
童:就是大腦想的事啊!
師:大腦裡的東西是什麼?
童:就是直覺啊!

心智圖週記_打造圖像腦

作者丹・羅姆告訴我們:人類的大腦有三分之二在處理圖像!但卻有百分之九十的人不善於使用圖像來做溝通!

我想先從畫圖這件事來看,小時候大家都愛畫畫,幾乎沒有不愛動筆的孩子,可上了小學以後這件事就漸漸被其他學科給取代;數學、語文、歷史地理、生物科學等等等。然後用畫圖來溝通變成了一種新的觀念,殊不知其實人人都應該會,只是被遺忘多年。

是以,這本書裡頭所有的圖像及文字都是那麼淺顯易懂!火柴棒人就是這麼簡單!一個圓圈加上幾支線條,一下子搞定你想要表達的意涵!如果再加上一些簡單的繪圖原則,不但人人都可以用畫圖來溝通,運用在工作上也可以無往不利!舉凡會議、簡報、財報、產品行銷等等,你可以想像得到的通通行!

現在你可以知道用圖像溝通絕對不是來比賽畫圖!而本書也從頭到尾沒教你怎麼素描、上色等繪畫技巧!純粹講的就是用心思考,然後儘量使用最簡單的方法把腦袋裡想的畫出來。所以一般人之所以不能畫畫,問題不在技法而在想法,只要別想得太複雜,輕輕鬆鬆你也可以成為溝通達人!推薦本書還有一個最大的原因是,透過畫圖,你可以將領導、銷售、創新與訓練集為一體,利用諸多圖像的堆疊來完成組織運作,整個圖像表達的過程不但完整切要,而且不那麼嚴肅,是近代知名企業都推崇的方式!

試試看,利用畫圖來表達自己吧~